杭州市萧山区浦阳镇初级中学：积极求变，拥抱教育信息化
2022-11-29 来源：互联网 网络编辑：编辑 阅读次教育部党组书记、部长怀进鹏曾强调：“教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为。”如今，互联网已经成为学校教育必不可少的基础设施，信息技术与教育的深度融合，推动着教学、教研的创新发展。
杭州市萧山区作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区，以信息化支撑引领教育现代化发展，以技术赋能推动作业变革，牢牢抓好“精准滴灌”、“靶向作业”两个关键词，系统性实施双减下的智慧作业场景应用，探索区域落实双减的新路径和新方法。作为21世纪基础教育的全国名校，杭州市萧山区浦阳镇初级中学也借此契机，依托人工智能和大数据技术，加速探索AI+教育的新模式新发展。
数据做抓手，精准看学情
在浦阳镇初级中学七、八年级数学老师的办公桌上，都放着一个神似台灯的机器—AI作业机。将作业放在机器下进行批阅，即可对学生的作答情况和教师的批阅痕迹进行无感实时化采集，形成精准学情分析报告，同时智能生成错题本，帮助老师精准教学、帮助学生及时解决重难点。浦阳镇中的老师们正以作业为突破口，借助信息化产品进行“教辅作业+AI作业机”的模式探索。
（图：作业分析报告）
刘绍洲老师作为七年级数学学科带头人，勇于尝试新鲜事物，这位拥有24年教龄的教师，对它的采集功能也是十分认可：“9月份的时候，学校把科大讯飞的这个作业机发给我，说它可以收集学生的作业信息和错题，用了2个月大概有1000多份作业数据。”
（图：刘邵洲老师作业机下批改作业）
刘老师通常在周五使用作业机集中采集一周的作业信息，并在阶段复习时翻阅历次作业的学情报告，更直观地了解不同学生的知识点掌握情况。
（图：刘老师查看作业学情报告）
除了数据采集，七年级数学备课组长冯燕老师认为数据报告对教学具有一定的辅助作用。冯老师表示，数据采集完毕后，就能立即在电脑或手机上看到作答详情和学生对于知识点的掌握情况，从而更便于针对知识掌握不牢的学生进行专项辅导强化，让教学更有针对性。
（图：作业知识点掌握情况分析）
错题再练“1+1”，消错他们有妙招
在教育信息化的支持下，改变正在持续进行。
数学学科的学习中，错题再练的重要性不言而喻。通过1道原错题和1道相似题的巩固再练，针对性消除薄弱知识点，能有效提高练习的精准性、高效性。
不同于传统的错题重新誊抄，浦阳镇初级中学正在实践一个省时省力的错题解决小妙招。
“每天新课作业里的错题，作业机都能自动收集了，不用我们再去统计，节省了老师很多时间。”刘绍洲老师说。
晚自习是进行错题练习的黄金时间，每上完两三节新课，浦阳镇初级中学七年级的数学老师就会组织学生进行一次错题巩固。“我们一般都是直接选智慧作业系统里提供的相似题，知识点也能对应上，把条件和问法变一变，学生练起来可能更有效果。”
（图：“错题再练”练习题）
相似题练习完毕后，老师当堂进行讲评，同时也会引导学生翻阅原错题进行对比讲解。七年级的同学也提到：“这种练习能帮我举一反三，再做之前作业中的错题，很快就能做对了。”
（图：作业精准讲评）
坚持育人为本 有效落实“双减”
“双减”政策推行以来，浦阳镇初级中学积极拥抱新变化，在作业控量提质上也做了有益尝试。
教科室主任朱灿钟老师提到，目前学校采用“印刷券”的形式来实现减负。每月给备课组发放定量的印刷券，以此来推动教师选择更精准的题目进行作业练习。
通过日常教辅作业数据采集生成的分析报告，老师们能精准筛选适合学生学情的练习题，学生们也不用广撒网，学起来更轻松，当然效果也并没有打折扣。
“学校不止于教学，更多地还是要育人。”在通过精准的数据辅助学生掌握知识、提升成绩的同时，浦阳镇初级中学还将继续探索以人为本的实践作业，真正促进学生的个性化发展。
求新，求精，求活，求实，浦阳镇初级中学始终与新时代教育改革发展同频共振，以数据赋能教育教学，让智慧的种子播撒在校园的每一寸土地。
