天津第三届基础教育高峰论坛圆满闭幕
2020-11-03 来源：互联网 网络编辑：编辑 阅读次10月30日，由天津市教育委员会指导，天津教育报刊社与中国教育报天津记者站主办，江苏教育报刊总社苏派教育研究中心、伊顿纪德品牌协办，以“未来学校变革引擎：教育4.0背景下的课程领导力建设”为主题的第三届基础教育高峰论坛在天津举行。来自北京、江苏、天津三地的教育专家、全国知名中小学校长，与天津、江苏300 余所中小学600 余位校长、副校长、骨干教师，从宏观到微观，从学校、社会到家庭，共同解析未来课程设计趋势，全方位审视课程的多元建设与创新。
如果我们把学校看作是一个生命体，课程就好比是“传递主要生命物质的血液循环系统”，课程开发联动的是学校所有的系统变革。教育4.0时代，我们急亟重构课程概念，由封闭到开放、由群体性到个体性，由分学科到跨学科的统整，由学科到学科素养、由范式到无范式，由“阶梯型”到 “登山型”……
论坛上，天津师范大学教育学院教授康万栋指出单元整体视角的“单元教学”具有“大主题”统领、“系统化”分析、“整体性”编排、“结构化”关联的内涵特征，利于学科素养的落地和质量提升。常州市武进区星河实验小学教育集团校长庄惠芬为大家打开儿童创想课程的缘起、目标、体系、实践与评价所形成的实践范式。北京大学社会学系教授，博士生导师佟新通过大量的真实数据，解析青少年的动力与压力，以及如何以孩子的眼光看问题，完成家庭与学校的共育。教育报刊总社副总编辑陈瑞昌与昆山娄江实验学校校长陈燕飞、南京市高淳区淳溪中心小学校长王一敏则从育人模式的重构、校本化表达、场馆建设的维度解读”物型课堂“。课程的成功落地，匹配的还有学校的核心软系统，比如学校文化，文化决定它的战略，战略又决定着机制体制、管理架构和课程体系……伊顿纪德品牌认为学校内在的文化还将决定学校外显的“长相”，精心设计的学校显性文化表达，具有年年岁岁哺育师生的生命灵气。衣以载道，校服为载体由服饰美走向精神美，在情景中实现美的教育，帮助学生获得独特的生活经验和生命体验，也构筑教育新情景，重构学校文化显性系统。
“康万栋教授的《指向核心素养的大单元教学设计》给我留下了深刻的印象。”河西区恩德里小学校长沈丽梅告诉记者，天津市小学英语教研团队正在研究的《“主题丛”单元课程构建与实施》与大单元主题教学非常契合，在今后实践中将尝试打破单元的界限，依据“核心性”主题整合课程内容，在学生探索主题意义的过程中，落实学科核心素养。另有参会校长与老师表示，在做好传统教学工作同时，更要启发学生开启感知世界的“雷达”，不断唤醒并保护好学生的创新意识。
当教育者面对“同一条奔向未来的河流”时，也许同行者早已修好桥梁。在本次论坛上，天津教育报刊社与江苏教育报刊总社达成战略合作，依托地方教育报社的专业力量，以实现南北教育优势互补、资源共享，打造高品质教育发展共同体。本次联盟合作达成，也将带动更多南北学校深度交流，互学互鉴，推动中国教育高质量发展。
